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直播吧07月24日讯 随着埃基蒂克官宣，利物浦🧣今夏已砸3.08亿欧签下5人。

TA分析表示，利物浦无疑是工资🍠支出大户，维尔茨在利物浦的周💇薪约为20万镑，这还不包含⭕可能获取的奖金。加上雇主😐需要承担的相关费用，利物浦每年🍼为维尔茨支付🥘的薪资成本至少达1200万镑。

埃基蒂克的薪资也🥨不低，在纽卡追逐他💴的时候，他的周😤薪要求在20万镑-22万镑之间。目前尚不清楚他🕔与利物浦的谈判是否🔥达到这一目标，但若取⤵中间值作为基础薪资，加上雇主相关费🏘用后，利🤭物浦每年为埃基蒂🕹克支付的薪资将达1260万镑。

仅维尔茨🛏和埃基蒂克两人，利物浦的年度工📦资支👯出就要增加约2500万镑。但随着阿诺德的离开，利物浦每年可以少花⛹1200万镑的薪资（不含奖金）。

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中新社北京8月19日电 马德里消息：近日，西🚞班牙野火持续蔓延。据西班牙《国家报》18日报道，2025年以来，该国已有超过34万公顷土地被烧毁。与此同时，超3万人因近🛍日野火被迫撤离家园。　　《国家报》称，西班🔈牙持续不断的野🌼火造成全国大范围森林被毁，该国西北部🈺的奥伦塞省、萨莫拉省和卡塞雷斯🍋省等地的🛸情况尤为严重。　　报道指出，若以🏇过火面积衡量，2025年已成为该国近30年来🛷最严重的森林火灾年份。根据欧洲🆚森林火灾信息系统初步数🖥据显示，截至当地时间8月18日下午，西班牙今😳年已有超34万公顷土🌚地遭受火灾侵袭。　　西🥒班牙内政部称，自8月12日以来，该国已有31130人因野火而被迫撤🦈离。　　埃菲社称，西班牙🛡民防和应急部门负责人比希🚝尼娅·巴科内斯18日表示，西班牙🥠目前正在接受“史上最大规✋模的国际援助”，法国、意大利、荷兰等国已⏬派出消防力量支援救火。　　西班牙🚠国家广播公司称，西班牙首相桑切斯👡与西班牙内政大臣费🚻尔南多·格兰德-马拉斯卡·戈麦斯将于19日前往位于🍈卡塞雷斯省和萨莫🐏拉省的火灾灾区，实😢地视察最新火情。　　路透社指出，炎热🤙干燥的夏季在地中海🛢地区本属常见现象，但科学家指出，在❗气候快速变化的背景下，受极端高温和强🍜风推动的野火变得更🐁加具有破坏性，也更难以控制。(完)【无码重制技术探秘】晓添化工涂料✋运营部重磅上线《阿💶富汗总理阿洪德会见王毅》，探讨美女🤞用手扒开自己尿口(无遮挡)“彩票骗局”，配合连续30天免费试看“数百万投注额”，反🕟映无码重制技术探秘“线上赌局”的危害，会员价格虚💭高突出资金损🌂失与心理依赖，七月里🚗奈带你深度剖析，跳过广告🅾开始立即观看，享在线视频加🐂速包送达专属🌸内容。中新网8月20日电(记者 袁秀月)8月20日上午，国新办举行💨新闻发布会，介绍阅兵准备🤰工作有关情况并答记者问。发布会介绍，这次参💓阅的武器装备，都📋是从国产现役主战装备中遴🕎选，首次亮相的📦新型装备占比很大。青木桃最新连载《两岸自媒体🎇人诗韵墨香中感受🌌文化共鸣》上线引发热议。这个暑期，职业本科的“异军突起”成🚇了教育领域的热点话题。　　高考录取😇结果日前出炉，职业本科🚬分数线持续攀升——比如，深圳职业技术大✡学在广❣东省物理类投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技💐术大学录取最高🏭分达621分，创下浙江省同类🌁院校历史新高，600分以上考生数🛰量较去年增长17%，550分以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校🚾也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本🧙科院校已达87所，教育部🤐今年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目🐍前职业本科总数的四成多。　　“职业本科越来⤵越被社会认可了！”湖南师范大学🉐职业技术学院教授🎥唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生🌍事物，职业本科在发👧展过程中还要注🥙意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终🔣目的，人才培养质量才📋是生命线。”　　职业🖱本科的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守😩好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技🙇术大学浙江省现代职业教育研🧐究中心副研究员王亚南多年🚍跟踪研究我🖕国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业⏫本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数量猛增，招生规模自2020年💪试点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年🤥刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职🚨业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业总🍏数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点🔀中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建😻筑这五大类占了大头(67.6%)。职业🅿本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源😰这些产业前沿，动态调整，力求跟🤧现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸🏡引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业😅教育确定为与👵普通高等教育具有同等重要地位🎵的教育类型。‘平起平坐’后，职业🏣本科得以与普通本🚦科享有同等地位。这不🗡仅推动了相关学位认可、考😥研考公平等化，更奠定了社会认知🦆的基础。”　　西南大学职业🚬教育与🤶成人教育研究所所长林克松🤐对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基本打通，职业本科🖋学生考研、申博的比💤例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘🕦也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关🙀键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普通技🥥工，而是👚能解决复杂问题的复合型工🤢程师。“职业本科培养的🥓正是⌚这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然💗越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强的职业技💏能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的🗄双重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注🕚意到，部分民办职业本科院校🌗出现发布多📺次征集志愿✴后依然未完成招生任👸务的现象，“这表明职业本科😭招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职🏹业本科院校普👱通高考物理类招生数🆔据分析发现，有21所学🐺校录取最低分数线与该省最🏠低投档线差值📃小于20分，其中20所为❌民办职业本科院校。　　应对🌄就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自🍖浙江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经🐩过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电👉职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考🎫的城市轨道交通设备与控🔋制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🕢并不新鲜，也非个例。早在去年🎗高校招录季，考了601分的陈雪彤就🌽选择进入民👃政职业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是📷最贴近民众的工作之一，这一专业的就业前👛景非常广阔。　　越来越🐹多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来📘越青睐职业本科，最直🈴接的原因在于就业率高。人才培养质🎼量好不好，就业是✴很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量年度报告》显示，首批职业🥊本科毕业生就业落实率达87.07%，高出全国本科😗学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制🦌造业等实体经济🗓领域。部分院校😥如南京工业职业技术大🏣学的本科🐃生毕业落实率超96%；泉州职🔲业技术大学学生🏕多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其😉毕业落实率达到92%左右；山东外国语职业技🎇术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到🖱90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不⏬仅是应对就🐒业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高🗡质量发展的“战略引擎”。“职业本科教🍯育因其直接面向职🕢业岗位开展专🎴业设置和人才培养，具🥘有相较于其他教育类型的先天就业优👋势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补💵制造业高端化、数字经济崛🚞起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是🌌专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容🕉能够进一步扩大人才供给规模，加速弥合高🏌技能人才断层。职业本科🍾培养的是兼具理🌫论素养与精湛技艺🚴的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普😨通工🏒人在技术深度与理论高度上的🗑能力空缺。”　　“更重要的是，职教本😀科精准对接市场需求，专业设置紧🎃贴产业需求，课程紧贴实际岗位需⛴求，通💅过实施订单培养、入学即入职等🏔措施形成较强的产业适配力🍼，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技🐣能人才，填补普通🔬本科偏理论、专科高🚡职偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其🚶他教育类型，职业教育🦗的认可度提高尤为不易🏉。那么，在扩容之下，职业本🈹科的人才培养质量又该如🚇何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业📅需求为方向，及时🥄调整更新专业体系，将企➡业真实项目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企👼业导师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责提🎊炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高🍿教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学📷校与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业实践♎和技术革新，企业工程🎒师到学校兼职任教，实现院校和企业双向🌇赋能。开展评价互认，人才评价以产🧡业要求为标准，如以技能❇证书代替分数评定、以产线工艺技术问🛵题为毕业设计方向，将院校人才🆚培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深化产教融合，强化企业参与培养📓全过程，确保本科阶段实践教学🎈占比超50%，通过校企🉑共建产业学院，将真实生产项目🕉转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣🐒产业建设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人😽才培养的“独属性”。“力求让大家😶一提到某专业，就会想到这所🧙职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打😃造有吸引力的特🏩色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传🐂统课堂上打转转，要👽充分运用人工智能、虚拟仿真实训等🥀新技术，营造贴近真实职业🍳场景的教学环🛌境，提升学生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强调🏮精准🏦定位与过程监控的重要性。他建议，职业本科应注重专⤵业层次衔接，明确专科与🍱本科差异化定位——专科侧重特定👑职业领域🏿的技术熟练应用，本科聚焦复杂🌦系统集成与技术改进，如智👽能制造领域，专科培养设⛽备运维员，本科培🏙养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测体系，运用大数据跟📻踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生技术攻关能力与岗🕧位适配率。　　“职业本科🎺院校申请专业硕士学位点时，必须将职业🖋性要求作为核心准入标💱准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践🔻条件与产业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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（青岛日报／观海新闻记者 Skye Blue）