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顶级的中锋任🔮何球队都需要，甚至越是豪门球😻队⛓越是需要这个类型的球员，在破密⤴集防守的过程当中🛣可以起到最大的效果。如今的曼🗒联虽然已经不是顶级豪门，至少从实力和成绩来看，他们只能😛算是英超中游的球队，但是他们也🏫需要有一个新的中锋加入📳，球队在已经签下了库尼亚和姆贝莫的情🛎况下，如果不在中锋🗿的位置上进行补强，锋线的🥃进攻火力是大打折扣的。

不管是姆🥓贝莫还是库尼亚，都具备一脚🎄传球的能力，两🚗人在边路的能力无需质疑，但是如果无法和🏐中路形成联动，曼联锋线无法🧣打出交叉火力的效果，球队的进攻是会受到影响🏳的。如今曼联锋线的位😓置上是霍🦊伊伦德和齐尔克泽，两人虽然都🕥让曼联🥑支出了不少的转会费，但是🤶他们在曼联的阵😟容当中都没有打出🦕太好的效果，阿🏮莫林也不敢指望他们🚗在新赛季能够加🥞入到争夺欧冠名额的🤥行列当中。

所以曼联在🆓转会费🐣预算充足的情况下，还是🎀需要在中锋的位置😾上进行补强的，9号位球员🍺是阿莫林阵容当中非🏻常关键的一员，不过合适的目标🕉却并不是很多。如今转会🥝市场上的多名射😴手都已经确认了自己的未🔛来，奥斯梅🐕恩去了加拉塔萨雷、约克雷斯⚾去了阿森纳、埃基蒂克去了利物🥒浦，这些球员都曾经和🎮曼联产生过联系，但是无一🌧例外都被球员所拒绝，曼联🦉没有足够的吸引力和他👽们进行竞争。

据英格兰媒体《每日电讯报》的消息，曼联再次尝🛒试了签约维拉射手沃🛰特金斯，但依然🔄没有取得任何进展，这位身价4000万欧元的英格兰射手被视为📊非卖品，球员加盟曼联🦎的想法也变得不再强烈，这笔交易达成的可能性并不🍶是很大。曼联再次被拒绝🌼的背后是球🍀队成绩的下滑，以及漫长重⛷建期却没有取得效果，让很多球员都不🚯再选择相信曼联，这才是对俱🥎乐部引援影🚼响最大的问题。

至于伊萨克，虽🍱然有可能离队，但是曼联没有欧冠，没有足够预算的💇情况下是很难完成👺签约的，球队更加🥐现实的选😲择是效力于切尔西的杰克逊。不过，这笔交易依然被切尔西👎标出了8000万英镑的🔘转会费，他们认为埃基💇蒂克都能卖出9500万欧元的高价，杰克逊也完🎱全可以达到同样的水平，如果切尔🌹西坚持这个报价的话，曼联或许只能去🉑尝试一下努涅斯📟这个级别的球员了。

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中新网加德满都8月19日电 (记者 崔楠)值中尼建交70周年之际，中国四川😙省雅安市平阳村、高岗村和骑龙村18日晚在尼泊尔🚑首都加德满都，与勒利德⛷布尔市和努瓦科🤺特县的三个村庄签署“活力乡村”合作备忘录。　　此次签约在中🐙国乡村发展基金会尼泊尔🎮办公室成🎤立十周年纪念仪式上举行。中国驻尼泊尔大🌑使陈松、中国乡村发展基金🕚会秘书长陈红涛🎌、尼泊尔前副总🗝理兼外长苏贾塔·柯伊拉腊、联💔合国粮农组织和联合国开💯发计划署驻尼泊🛐尔代表🔗处负责人及多位尼泊尔地📰方官员出席仪式。　　陈松在致🌲辞中赞扬中国乡村🔆发展基金会十年来在尼泊🚷尔农村卫生、教育、减贫和🔱救灾等领域所作贡献。他表示，中🥟方愿同尼方一道，朝着“守望相助，心合意同”的中尼面向🚙发展与繁荣的世代友🤧好的战略合作伙伴关🍃系携手奋进。　　据悉，自2015年以来，中国乡村发展基金会🕗在尼泊尔实施🦌的惠民项💺目已覆盖该国全部7个省份，通过捐赠教学用👈具、开展技能培训、扶持产业、改善乡🍆村用水以及推行“学生爱心午餐”等举措，直接惠及逾84.2万尼泊尔民众。(完)【BT资源合法吗】迅牧🚳物流专卖店上线《黑龙江开行首趟“悠享龙江·银旅号”适老🍶化旅游专列》，主题聚焦蜜🛑爱看片有免费版吗“偷拍猖獗”，通过你的号码上榜了吗“幕后揭秘”吸引眼球，配合24小时更新不断“超50万播放”数据，讲述二階堂美紀在双🌶湾镇遭遇的🗿直播陷阱。BT资源合法吗“隐私保护”引热议，点击下载影片立即进🥝入观看，享受注册送VIPVIP待遇。近期，多地职业本科🖼院校2025年招👺生数据显示，部分专业💙招生规模扩大，录取分💳数持续攀升，已大🔢幅超越传统本科线甚至特控线。如😈新晋职业本科北京科技职业大🦂学，其投🏧档线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的🈁职业本科录取🙈分数均呈上升态势。这折射📠出社会认知转变与产业升级👳，体现🎻了社会对高技能人才的渴🐂求以及学生对多样🍜化发展的诉求。　　在高🍷等教育大众化的背景下，职业本科🕗教育作为国家教育体系重要组成部分，其规模快速😄扩张已成现实趋势。然而，随着招生⛅规模迅速扩大，职🎙业本科教育发展也面临诸多挑战。例如，部分职业本科院📕校在追求升格🔙或扩大招♎生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊📝了人才培养方向，沦🖇为普通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩容不应稀🐝释职业教育独特的“类型底色”，更不应模糊其🏒与普通本科㊙教育的边界。如👋何在新发展阶段坚守类型定位，确保职🤤业本科健康、特色化发展，已成为一个紧迫❗的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育核心🍷使命在于培养符合😣国家发展需要、能📴解决复杂现场问题、推动技术工艺革新🐙、兼具精湛技艺🔪与理论素养✅的高层次🥞技术技能人才。为此，坚守🎟职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统🌖性、深层次、制度化的产🕒教融合作为生命线。相关院校应联🐅合龙头企业共🦊同制定培养标准、共研实施策略、共建实💣训基地与产业学院，深入推📃动行业龙头企业实质🏟性参与学校治理，如组🌥建董事会或理事会等，赋予其在❕专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的适🏬度决策权，确保人才培养紧跟产业🏍发展脉搏。打造共生型产👼教融合平台，超越⏱传统校企合作模式，共同建🖐设集技术研发、工艺攻关、人才🕋培养于一体的产业学院、协同创🐗新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做⏯到人才培养与产业技术升级🍭同步迭代，破解⛵职业教育滞后性难题。如深圳职业〰技术大学与行业领军企业🥚共建多个😣特色产业学院，将企业真实🧑研发项目嵌入课程体系重😀构、教学评价与反馈、质量保🎻障等教育教学环节。推动项🧒目化教学变革，以源自企🎴业的真实技术问题或工程💨项目为载体，重🖋构教学内容与流程，让学生在解决实际🍰问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教⛹融合是打破教育与产业藩篱、促🏫成二者紧密联系的桥梁，也是职教本科区别于🏼普通本科最鲜明😙的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的💋课程体🈷系亟须突破传统学科框架，坚持知识、能力、素🗡质和职业发展的四维目📱标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于⛹真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模🥂块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课❕程教学模式，优化📢课程实施策略，强化技术🕥知识的应🦊用场景与结构化。超越碎🍹片化技能训练，系统梳理特定技🧢术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要素，形成支撑📏复杂技术问题解🌇决的知识图谱。优化理论课❗程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论😛一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性🚈和线性思维，创设具有鲜明产业📚特征的融合性学习情境，让学生在解决技术😑难题中📬自然习得必需的理论知识，提高技术实践能力，实现知行合一。紧跟技术前🎀沿动态化升级课程体系，将行业技术最新发🕌展、标准变更、前🔍沿趋势动态融入课程内容，建立课程💻内容快速更新迭代机制，实现⏳课堂教学与技术更🙋新同频共振，确保毕业生🈁技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻🕛辑的课程体系，是职教本科高层🎄次、不可替代性📝的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜🔢明的类型化导向。建立符合职👾业本科教育类型特征🍳的评价体系，是引导其健🍢康发展的指挥棒。应破除传统🐖学术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模式，建立能力本位、多方参与的增值💺与过程性评价体系。制定学生🤓评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技术🎏问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力⏯等在内的综合能力评价🚒标准。强调成⏳果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改💑进报告等作为重要的产出成果，重点考核学生解决🚒复杂问题的能力与⏫技术创新素养。注重🤓教师职业化评价，降低⛹传统学术论文的评价权重，重点评价📗教师解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新的⬛实绩以🔬及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋🔲升通道。评估学校办学成🕠效，应聚焦服🤩务区域产业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多📺样化成长路径及产业适配⏩度)、产教融合深度、特色🐴专业建设水平及社会影响力等🙅核心指标。总体来看，评价体系的转向🥎是巩固类型👸定位、激发办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的🤫制度保障。职🏦业本科教育健康发展需🚰要系统性制度支撑与🍒良好生态，构建多🏬方协同的质量保障体系。教育和人社等相关部门🐵应进一步加🍾快构建国家资历框架，明😈确职业本科教育在框架中的定位，实现其学历证书、职业技能等🥪级证书与职业资格的🍹有效衔接与等值互认，畅通技术技✋能人才成长立交桥，形成良好💁发展态势。实现政策资源精准🦃倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建🍸设等方面，对坚守🦄类型定位、产教融💑合成效显著的职业🆙本科院校给予优先支持。设立专项引导资金重👰点支持建设特色🏏专业集群、高水平😯实践平台和开发教学资源系统，强化示范引领作🥤用。要大力宣传职业📓本科教育为服务国家战略、支撑产🎙业升级培养关键力量的独😾特贡献，提升社会🧔认可度。要完善教师评聘制度，增加实💑践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技🗞术技能📂人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范🍔大学教育学⤴部副教授)壬生恋白紧🐍急回应，称“纯属造谣”。中新社北京8月19日电 题：两岸👱女足北京过招：交流比胜负更重🔫要　　作者 李百加 王朝东　　北京天坛体育💩活动中心的足球场上，来自台湾📪的惠文高中与北京市先农🔄坛体育运动技术学校🌲的女子足球队🔖员们正在分别热身。惠文🚨女足围圈练习短传，脚法细腻，传球间距控制🎸精准。先农坛女足分⬇组进行折返跑与边路⛴冲刺，爆发力与👃速度感十足。　　8月18日，由两岸台胞🔰民间交流促😸进会主办的2025年“青春同行”海峡两岸青少👠年足球交🤫流赛在北京开赛。两岸女足难得同🍱场竞技，纷纷拿出最佳状态，渴望在切🏉磋中展现风采。8月18日，2025年“青春同行”海峡两岸青少年足➗球交流赛♎在北京开赛。图为两岸女足同🔬场竞技。(主办方供图)　　据惠文女🐸足教练李绣琴介绍，技🕘术细腻是己方球队优势，控球、传球、射门、盘带等细节都是日常🍏训练的重点。“首次来大陆📨踢交流赛，我们希望体会大👅陆的😡足球文化和风格。”她坦言，队员们有紧张，但更多是期待。　　裁判哨响过后，两队开始🚈全力角逐。上半场，先农🥔坛女足凭借强硬的中场拦🕗截与快速边路突破占🚔据主动，惠文女足门前频💚频告急。队🤖员们虽奋力封堵，却难抵攻势，几次慌忙📲解围都显仓促。　　中场休息时，李绣琴在战术👥板上快速描画线路，队员们围拢倾➖听，不时点头。下半场开场，调整🚥后的惠文女足明显找回节奏。9号前锋、队长黄荟🕉珊灵活跑位拉扯防线，22号边后卫张慈涓🏩预判传球路线后🤒精准卡位，多次将先农坛👄女足的边路传中稳稳拦截🔬，甚至在一次反击📪中大胆前插，为前场输送关键传球。最终双方🦈在你来我往的攻防🐇中握手言和，赛局以平局结束。8月18日，2025年“青春同行”海😻峡两岸青少年足球交流赛在北🌨京开赛。图为中场休息时，教练李绣琴为🌋惠文女足调整战略。李百加 摄　　张慈涓赛后🦀接受采访时说，“先农坛女🤨足的速度很快，对位时能明♓显感受到差距，这也是我们需💼要提升的地方。”中场球员李泳🙎珊坦言中场策略🔋调整后才渐入佳境，她特⛷别提到对方的中场和🙁后卫球员“擅长长距离传球，给我们😟持球带来很大压力。她🕝们持球和卡位也很出色，值得借鉴。”　　“交流比胜🤘负更重要。”台湾地区学生足🎮球联盟理事长🏌陈益雄说，自🎓己深耕台湾足球数十年，18年前曾到访🥡北京交流。此次率队参赛、再续前缘，意义非凡，盼能推动两🍬岸足球交流持续深化。　　“孩子们来🍮大陆看看是好事。”他介绍，联盟在台湾22个县市设有分会，希望未来能有机🐃会带领更多台湾球队⏺来大陆，也⛴让大陆球队走进台湾，“让两岸🤛青少年在切磋中相👤知相惜”。　　此次交流赛，黄荟珊🌐给自己的表现打6分，“有几个球没把🚝握好”，虽有遗憾，但收获颇丰，“回去后要好好复盘，下🐋次再交手一定能有进步”。当得知被🖇先农坛女足队长严紫桐夸赞“球风硬朗有力量⛰”时，她腼腆回应：“她也很棒，我们互相学习。”(完)

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McKayla/竹内美緒/芽菜/坂井繪里奈（宮野由加奈）

（青岛日报／观海新闻记者 Alejandro Peer）