中国新闻周刊：根据记者Mistress Maylay获取到🚥的最新动态，白白色手机🐔视频站将于2025年08月25日在中国新闻周👬刊举行隆重🛰的开幕仪式。立即行动上线，大乐透用户必看📶

科莫队2025-2026赛🌀季梦幻阵容展望

来自皇家马德🐰里青训营——拉法布里卡的年🕸轻中卫雅各布·拉蒙即将加盟意🚮甲球队科莫，成为球队主教练法布雷加斯打造的未😐来阵容中又🚕一块重要拼图。

在法布雷加📒斯亲自劝说下，拉蒙决定😨加盟科莫，相信这家意大利俱乐部🌯正在推进的宏🐞伟蓝图。据《阿斯报》报道，皇马与科莫🏭的谈判已进入最后阶段，双方达成的协议💣包含转会买断以及回🦗购条款，确🔩保未来若拉蒙转会，皇马仍可获得50%的转会分成。

这笔交📤易是皇马持续培养青✌训球员战略的一部分，同时也标志着科莫🕐在法布雷加🧚斯带领下的雄心壮志正逐步🖨实现。现年20岁的拉🤽蒙在皇马青年😅队表现出色，被视🕕为俱乐部青训体系中最值得期💶待的中卫之一。他在2025年1月首次代表皇马一🃏线队出战，亮相欧冠🐯对阵萨尔茨堡红牛的比赛。

然而，随着迪恩·赫伊森的加盟，以及吕🤫迪格和米利唐伤愈回归，拉蒙意识到🔌自己需要寻找🌛新的发展平台。而科🗻莫这支正致力于年轻化的意甲🌔球队，恰好成😿为他职业生涯下💥一步的理想选择。

在2023/24赛季成功升入意甲，并于2024/25赛季取得第10名的好成绩后，科莫今夏继续🎋大手笔引援，积🍳极从欧洲顶级青训营中挖🕦掘潜力新星。

此👨前签下皇马青训球员尼科·帕斯，后者在2024年加盟后出战35场意甲，贡献6球9助攻，已证明俱乐部这💲一建队思路的🅾正确性。拉蒙的加盟将🐎进一步提升科莫的👙防守质量，他稳健的防守技术、出色的预判能⏪力，被认为具备极高🛡的成长空间。

今夏至今，科莫在转会市场⤴上已投入超过1.3亿欧元，成为意甲🧑引援最积极的俱乐部之一。多位新援如🥖赫苏斯·罗德里格斯（贝蒂斯，2300万欧元）、尼古拉斯·库恩（凯尔特人，1900万）、马丁·巴图里纳（萨格勒布迪纳摩，1800万）以及杰登·阿达伊（阿尔克马尔，1400万）纷纷加盟，大幅🦉提升了球队的整体实力。

据透露，法布雷加斯尚未🏹满足于当前阵容。俱乐🚼部下一步的目标是引进加拉塔萨雷的哥伦🎗比亚中卫达文森·桑切斯，这位29岁的老将🔅经验丰富，有望与拉🅾蒙组成一条既有青春活🌱力又具🚻备大赛经验的防线。

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游客在🌱山西与内蒙古交界老牛湾感受壮丽峡谷景观

谁说学技能必付👲费？他们“以才易才”　　——青👽年社交新现象观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天🌂工作的李青躺在床上，习惯性地🦕划着手机。一个关于😏陶艺的短视频跳入眼帘⬅——陶土在匠🗻人手里逐渐成形的过程，仿佛带着😆某种宁静的力量。想到自己下班🏮后只能靠着刷手🕒机放松，这位00后心里空落落的。斟酌片刻后，她在社交🎳平台上发送了这样一🔹个帖子：“有没有愿意技😬能交换的小伙伴？我🎞可以教你写作，我想学习陶艺🥎和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉和学生时代完全😸不同了。技能学习越来越集✒中在工作领域，交友圈也越来越窄。”李青坦言，对于像她这样的年轻上班🕳族而言，认识新朋友、学习新技能看🐀似简单，实则有🐸不少难处。“纯靠自🕖己学习缺乏动力，花钱找老师又➰成本太高，而且有必🚌须把课时上完🥁的心理压力。”她分享道，“直到我在网络上🦐看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契合🏚了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮悄然席卷🌸社交平台。“我会国画、书法，寻找技能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相关话题的浏览🤱量已突破3200万。记者点开一个🚔热门帖子，发现下方聚集😈了大量跟帖留言，网🎡友们踊跃回应，希望⏺找到匹配的“技能互助伙伴”。近期一家🔚媒体发起的调🥟查结果显示，在1000名受访的青年中，92.4%的受访青年有😾兴趣尝试与他人交📳换技能；73.9%的🕋受访青年认为，技能交换会成为社🥞交新方式。　　这一现象日臻火🏠热，折射出🥃当下青年人高涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引这么🗻多青年人踊跃📴参与？它能否成为青年🤡人的社交新范式🌓？　　1、用🏘低成本解锁新技能　　技能交换，顾名思义，就是🉑用自己拥有的技能去换🌬取自己感兴趣的新技能。这🕰一形式有别于传👥统的付费学习、收费教育模式，参与者既是老师🕛也是学生，通过双方☔技能互换，在互教互♋学中实现双赢。　　“我的技能是日语，抱着🔤尝试态度在网络上发了互助💎贴，没想到收到🧜了很多回复。”即将进入北京👽外国语大学读研😮的赵木，去年🎬起已经参与了几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余，他感触颇深。　　在他看来，技能交换🎓的第一步就是要有一个清晰的🎏自我定位。“要🥂明白自己的技能和优势，同时也🤪要清楚想要学习什么。”　　与传统付费😤学习模式不同，技能交换的关键🎑在于互惠互助，不需要实❌质金钱投入就🐇可开启学习之旅，这是😿吸引赵木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了💁经济成本低，还有心理成本低——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教学的师🌻生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻💳找互助伙伴时，会“把丑话说在前面”，发⏸帖时实事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方🙁的专业基础，然后再沟📱通合作事宜，沟通的过程就🚲是互相“调频”的过程。　　通🔧过几次技能交换，赵木实实在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带🖊，都在伙📿伴们的帮助下涉足了，受益良多。”　　在95后上🍪班族张慧的眼中，理想的💜技能互助伙伴除了有🤮一定专业水准，还👠需有责任心和耐心。“下班后，我需要一个情🌰绪稳定的伙伴交流💥共学。与人交流♋本身是一🕞种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社交平台🚸加入了一个名为“技能交换”的群聊，群友😰抱着同样的目标，她的技能互助💳伙伴也是在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群主罗💇任将🐾群成员的技能和需🛴求汇总成表格，每当有新👌人加入进来，他总是第一👤时间了解他们的技能和学习需求。谈及建立群💫聊的初衷，罗任表示，他🔼是为了结交一些有趣优💻秀的朋友，同时也希望自己的🧢技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手✋一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习♉编程，我会教一些学习方法和🎣基础知识，主🌕要起引导入门的作用。最终效果嘛，还🌥得看个人能不能坚持下去。”　　2、学习成果🔃不在于获🕥得多少可量化的证书　　顺着罗任的话题，记者🏀又产生新的疑问：网络上技能交换看🎲似热闹非凡，但实际成效如何？在进一步采访中，记者寻💗到了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能交换“默契学友”——一位来自澳门的女生🏍妮妮。为了锻炼英语口♋语，丸子在社交平台🏿发帖，经过简单的线上沟通🤩与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两小时，还会互🖖相督促打卡。”丸子坦言，这种学习更多依靠内🚎驱力，目标并不急功🐿近利。“学习目🔼的性没那么强，好😷东西都需要慢慢打磨，我们更享受学习🎟过程本身。”　　赵木对此深📳有共鸣。在教朋友😚日语的过程中，他对教🙊材的熟悉度大大提高，尝试探索了不同💄的教学方法。“通过帮他们梳理🥙知识点，更清晰⤴地看到了不同学习者存在🗄的问题，这对提升我的教学🛑能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到🔂，技能交换的🏩重要价值，往往不在于最📢终获得多📈少可量化的证书，而在于体验本身。最大的收💩获并非某项技能🖲的突飞猛进，而是“敢于开口说英语的勇📒气”“教会别人写毛笔字的成就感”，或是“发现不🍱同文化背景思维碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学📲能力等难以量化的“软技能”得到了🥛充分锻炼。技能提👺升未必立竿见影，但持续的学习热情与探🌴索欲却🍃被源源不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张🐕资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我🔚感受到更多学习新技能过程的乐趣，而不因最终目标📜焦虑。”　　不🕧同于付费学习，技能交换弱化了功🈯利目标，更注🎄重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了🤺解了哪些新东西”“我对自己、对🛐世界有了什么新认识”……青年人用这些🍖角度来🛑衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位专家学⏬者肯定了这样的做法，认为它有利于破除🦆教育功利性观念，有利于回归🔠学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年⏮人群体中自发生😒长出来的技能交换，更容易👵激发并维持内在学习动机。“兴趣是最好的老🍱师”，源于内驱力的学🎉习，其效果最终体🌔现在更持久的学习👕热情、更全🧞面的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多💆元化的理解上。　　3、在共同学习中建💟立深度社交　　调查显示，超九成受访青年🤫有兴趣尝试与💁他人交换技能，过半认为🤝技能交换能🌞拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅🍁反映了技能交换的流行🛡趋势，也折射出青年一🔝代对重建真实、深度人际交往👎的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔的风相⏪遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更需要心灵的🐗深度共振，而不仅🌨仅是网络空间中的浅层连接。”丸子分享道，她👐在发帖之初就想要寻🏡找一位跟自己性格契合、频率一致的🏩技能交换对象。在她看来，技能👋交换不仅是学习手段，还可以认识🆘志同道合的朋友。交换过程更像是♒两个目标🥓一致的人在学🚢习路上互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网🏪络寻求更🌻深社交连接的青年并非📝少数。与此同时，越来越多的☕人发起了更为直接🌊的线下技能交换活动：在上海，“技能交换⛺实验室”让众多年轻人线💇下交流，在互动中发现自己和他人👐的闪光点；在北京，技能交换不🏮仅延伸至线下，还扩展到⏱闲置物品交换和故事🦋分享等更为广泛的👛领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满🛶满的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长👖的年轻人，用🆘技能打破陌生人之间的交🚄流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次线🎚下技能交换，她告诉记者，在🔉线下与技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流的🦁过程🕝中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的🎛正向反馈🌕增强了我的自信，就这样🚥交到了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年🌅社交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年⏱的社交图谱中，有🧘一种渐进式社交模式，即先在数字空间建🤛立基础信任，继而通过现实接🐷触强化连接，最终形成多维度🎥的社⛔会支持网络。通过分层😾递进的渗透策略，青年群体既🛑保障了社交安全边界，又实现了📦归属感的梯度建构，展现出数字时🚰代社会关系再生产的🏊独特路径。　　技能交换的魅力，也许就⛪在于它提供了从浅层连接到🤒深度陪伴的“光谱式”选择，让👡大多数人在其中找😧到适合自己的社交🍫节奏和距离。　　正如🕧罗任所体会到的：“这种形🔑式能够将大家聚在一起。我们📮每个人都拥有🌄独特的技能与特长，在与不同背景、不同领🎬域的人深入交流时，总能碰📏撞出许多新奇的想法和灵感。”他补充道，这种基于共同Ⓜ学习和成长的社交，本身🎌就是一种宝贵的财富。　　4、搭建🚭有趣又有安全感的技能🏺交换场　　值得注意的是，技能交🕉换的体验并非总是完美，匹配🛷对象也未必都契合。不少人在⚓视频平台分享💴了其不理想的交换经历。那么，如何提升🛶匹配的精准度，找到靠谱的交换对🤑象？在享受深💛度连接的同时，如何规避潜在🛑的社交负担？这些问题，仍需在进一步的🧗实践中探🛒索和优化。　　在技能交换🌸热潮下，一些街道、社区以及公益夜校👠开始主动搭建平台♊。在上海市杨🎶浦区控江路街道社区，一场持续了半🛐年的技能交换公益🍃课堂热度不减，社区主动🤳组织邀请多位青🐇年志愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益技术课堂，20多🍛场技能活动吸引了很多🎢青年人参与。　　辽宁省大连市玉🌕龙社区技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在✈此登记自己的专长，技能覆盖家政服👗务、家庭教育、专业技术、文体特长等🔔多个领域，这张动态更新的🦗社区人才🧠地图为后续技能互助奠🎎定了基础。曾参加过类似活动的钟😑先生表示，“这种🆎由社区组织的💿活动更靠谱更让人放心，参与人的技🎱能和身份比较真实，交流起来也更踏实♟。”　　“技能交换的🍞重要价值在于互助成长与🐷人际连接，淡化功利性、强化过😵程体验和社区归属感，才是维系其健🕷康发展的关键。”长期研究青年现象📗的天津师范大学马克🈷思主义学院副教授蔡伏虹🔷建议，平台搭建者(无论是线上♟社区还是线下组织者)应更注重📬建立双向评价机制🎂和清晰的技能描述标准🤜，帮助用户精准匹配📙；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴趣交🔫流逐步深入，尊重彼此的节🖨奏和界限，让技能交换既有趣味性🥁又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物📓为化名)【无码重制技术🌊探秘】近期登上www.uantek.com热搜榜的《白洁高校长》，由🎁石井真由美爆料并剪辑完成，据称原素🕴材来源于枋洋镇一场⛎真实偷拍事件，引起法律📅界与网民群体的广泛争议。央广网吉木萨尔8月19日消息(记者郭璁悦 通讯员吴欣昊 杨天文)眼下，随着番茄陆续进入成熟💰期，新疆吉木萨🚴尔县各乡🐎镇加工番茄迎来丰收季，种植户正抢抓晴好🔳天气，组织现代化采🤫收机械有序作业。　　近日，在吉木萨尔县🖇三台镇羊圈台子村番🎹茄种植🕥户俞瑞海的番茄地里，机械化采收作业🌹正高效推进。放眼望去，一垄垄番🌧茄植株整齐排列，红彤彤的果实🐹挂满枝头，呈现一派丰收景象。　　吉木萨尔😛县三台镇羊圈台子村种植🏿户俞瑞海说：“我今年种了300亩番茄，长势还不错，这两天🧖正忙着采收，预计亩产量在8吨左右，种之前我🍴们就跟番茄酱厂👰签订了订单合同，采收完就直接送到🌭酱厂加工，不用为销售问题发愁。”　　据了解，番茄采收🏽机可以让番茄尽快进入加😉工厂，避免📵腐坏和霉菌滋生，从而使产🏋品的质量得到提升，机械采🕶收既提高了采收效率、节省了成本，又缓解了劳动力👦紧缺的状况。　　“以前人工采收300亩地得专门雇人干，得一周左右🚈才能干完。现在机器采收，两天就能🐱全部收完，而且每🕳亩的成本也降了不少，真是既省心又省钱。”种植户俞🥜瑞海开心地说。　　吉木萨尔县🏐三台镇大力调整优化种🗼植结构，鼓励和🕶引导农民科学种植加工番茄、棉花、打瓜、葫芦等经济作物，采用“合作社+农户”的模式，由合作社签🚲订订单种植，实现了农户与企业双赢。　　“三台镇今年🐥种植番茄1200余亩，从8月初开始陆续采收，预计9月初采收结束。在采收期间，我们积极🛥协调采收机械及人工，确保🏏工业番茄顺利采收。”吉🦂木萨尔县三台镇副镇👃长乔昌旭说。　　近年来，吉木萨🏜尔县根据市场需🎪求调整种植业结构，积极探索并引领农民🧥种植适宜本地生📉长的经济作物，先后引进番茄、辣椒、食葵等经济作物，为全县特色种🐳植工作打下坚实🐠的基础，也为全面乡村振🚣兴注入新的活力。　　来源：央广😰网全裸实拍：《潮湿与闷热交织，别让关节悄悄“受伤”》背后的拍摄故事。习近🔡平总书记在全国教育大会上🗓明确提出“思政引领力”，并🕗将其置于中国特色社会主义🔸教育强国“六力”之首，为落实新时代立➖德树🥠人根本任务提供了根本遵循。“大思政课”作为🚳提升思政引领力的主渠道和🦐主阵地，其核心使命🐜在于铸魂育人。这要求高校不仅🚨要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动课堂育🏌人与实践育人深💑度融合，引领青🥍年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个关键✔挑战：如何有效弥☔合传统思政教育中理论💭认知与实践⏩体悟之间的鸿沟？如何🔬将宏大的价值理念转🆚化为青年学生可感知、可体验、可践行🍷的具体行动？在此背景下，项目式实践以其📗独特的👶情境真实性、问题导向性、协作探究性与实践创🧞新性，为破🚍解这一难题提供🗽了实践路径。它超越了传😸统课堂的局限，将价值引领、知识传授、能力培养与素质提🏰升有机融入项目全➕过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的🐂“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵💿式发展、提升思🏄政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式✨实践的核心在于🙏将抽象的价值理念😓转化为具象的行动载体，通过精心设🦈计实现价值认同的深度内聚。一是项目🗑主题聚焦价值内核。项目紧密围绕🛶国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫国🕛戍边🙆等重点领域的现🐅实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生💸在解决实际问题的过程中，深化对使命担当的理解🐅。二是项目情境📍承载价值体验。项目式实践超越🛋传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项🙃目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效🉐打通理论向实践转化、知识向能力跃迁的梗阻。三是项目反思促成🌛价值内化。将结构化🥚反思机制贯穿于项目全🏫周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的批判反🕉思，将外在的价值规约内化📉为个体的信仰🚗体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑🍘牢学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效提升⛰思政引领力，必须深度融🎠入人才培养体系，破解专业课程与社🎖会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专👽业课程内容向项目转化。利用项目本🔁身的跨学科属性，将专业课👓程核心知识模块转化为😆项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合性实👛践主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计任🚸务链。这种基于真实🥜问题的知识重组与供♍给，打破了传统学科的🛵藩篱，使学生在✳项目中自然领🤤悟知识的整体性与思政的统领性，实现🕶专业知识学习与思想💡政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培养向😬项目借力。项目式实践是能❎力锻造的熔炉。学生在项目式🏁实践中不仅产出项🏢目成果，更能够通过🎉系统性实践过程，全方位锤炼青年👄适应时代要求、担当复兴大任的核⛺心素💃养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景🔝与项目衔接。项目式实践将育🎶人场域🗺从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺垫🚮与价值引导，项目🗂中实践探索与能力锤炼，项目后成果凝练及社👽会传播，形成一🛹个持续深化、影响扩大的全域育🦁人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于🏻真实问题场景中的🛵项目实践，项目式实践是科创🧓转🚵化的重要载体。一是项目式实践🕔孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等🐋国家急需领域，在解决实际🌻问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策⏪宣导转化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖⏸国大地上”的实践自觉。二是项目式实践🍊涵养协同能力。复杂科创项目😳往往需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级🍸甚至校企团队的紧密协作🔡。通🕌过校企联合攻关、多学科团队融合，学生能够切身体💵验集体智慧的力量，理解责任共担、成果共享的意义，有效涵养服务🕷国家战略🚠需求的科技共同体意识。三是🌩项目式实践淬炼核心素养。在🈴应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实🍌挑战的过程中，学😬生不仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向未🎱来的战略思维、风险意识、批判性🖍思维与深厚的人文关怀。这种在创🐮新实践中锤炼的综合素养🔇，正是担当民族🎏复兴大任时代新人的核心特质📿。　　(作者侯🌶维系四川农业大学团🥤委书记，康成铭系西安交🤦通大学马🙁克思主义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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高瀬りな 2020/高山凌/美空陽子/Kika

（青岛日报／观海新闻记者 Mistress Maylay）