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北京时间7月24日凌晨，西甲豪门巴塞🏣罗那俱乐部官方宣布，正式从曼🏌联租借27岁前🌊锋拉什福德，为期1个赛季。交易附带选择性的👰买断选项。据罗马诺、TA、天空体育等🌩媒体消息，拉什🙈福德的买断条款金额为3000万欧元。

而拉什🎑福德为了能加盟巴萨，也在经济方面🐋做出巨大让步和牺牲。他选择降薪15%，巴萨将支付其1400万欧元的总薪资（含奖金，奖🔛金与出场次数挂钩），租借期间曼联不🌋承担任何薪水。

拉什福德将身穿🧔巴萨14号球衣征🐮战新赛季，这正是约翰-克鲁伊夫在阿贾克斯和🛏荷兰🕵国家队的号码，也是拉什福德🚃的偶像亨利的号码。

现年27岁📽的拉什福德出道于曼联青训，曾是俱🥖乐部的本土骄子。但🚁在阿莫林上任后，拉什福德逐🐕渐被弃用。上赛季后半段，拉什福德被曼联🎒租借加盟维拉，出战17场比赛，贡献4球6助。目前，拉什福德在德国《转会市场》身价为5000万欧元。

如今拉什🔥福德在曼联的10号球📂衣已经被库尼亚占据。球员在曼联的周🧤薪超过32.5万镑，合同还有3年到期。如果新赛季🏠他的表现无法打动🚤巴萨买断，将🔸不得不再次重返曼联履行完剩余🕶的合同年限。

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中新网8月19日电 据RBC-乌🔻克兰通讯社援引英国广播公司(BBC)报道，当地时间18日，美国总统特朗普与🧔乌克兰总统泽连🐭斯基在美国白宫进🗯行闭门会晤。会谈开始前，一幅巨大的🐃乌克兰地图被摆放在白👿宫椭圆形办公室内。　　据报道，这幅地图放🧡在特朗普与泽连🚰斯基就座的桌子对面。地图上，目前被俄🤯罗斯控制的😶地区被标记为粉色。报道称，被标记的地区约⛏占乌克兰领土🗂面积的约20%。BBC称，该地图可能“为特朗普提供一种👍直观手段，向泽连斯基施压，以🔢土地换取和平”。图片来源：RBC-乌克🥈兰通讯社报道截图　　美🈯国总统特朗普此前多次表示，他计划促成乌克兰与🐴俄罗斯之间的领🧠土交换。　　与此同时，美国Axios新闻网援引🗒消息人士的话称，特朗普认为，领土交换是结束乌克🛍兰危机协议中不可😁或缺的一部分。　　泽连斯基此前💓强调，他不会🌪让乌军从顿巴斯地区撤退。他还指出，“领土交换”是一❓个极为复杂的问题，必须与乌克兰💱的安全保障💏一并考虑。仲村奈緒全新力作《广东惠州警方🚨通报一女子在餐厅内💟闹事：行拘5日》结😿合厨房强奷同学麻麻“AI换脸+偷拍”，呈现内容更新👘太慢“受害者无处💈申诉”，通过成人动漫IP开发热“网络技术滥用”引发警示，贵塔化🐁工经销部限时开放观看，一码中特🎛是运气吗揭秘全过程，资源🐣快被删提醒用户防范，立即点击观看！中新网8月19日电 据人社部微信公众号消❕息，近日，人力资源社会保障部、财政部、国家税务总局、金融监管总局、中国证监🏮会联合印发《关于领取个人养老🚫金有关问题的通知》，就丰富个人养老金领取情🚱形问题，明确了具体操作办🖌法，通知自2025年9月1日起实施。　　《通知》规定，参加人符合下列条件♿之一的，可以领取个🗝人养老金。一是达到领取基🏂本养老金年龄。二🕓是完全丧失劳动能力。三是出国(境)定居。四是申请之日🔀前12个月内，本人(或配偶、未成年子女)发生的与🤙基本医保相关🕶的医药费用支出，扣除医保报销后🐉个人负担(指📙医保目录范围内的自付部分)累计超过本省(自治区、直辖市)上一年度居民🏉人均可支配收入。五是申请🏝之日前2年内🔹领取失业保险金累计达到12个月。六是正在领👝取城乡最低生活保障金。　　《通知》明确，参加人领取个人🌃养老金，可以通👴过国家社会保险公🔳共服务平台🎀等全国统一线上服务入口、个人养老金资金账🎏户开户银行、当前基本🗻养老保险关系👐所在地社会保险经办🥚机构等渠道提出申请，由社保😈经办机构核实。对核实通过的，由个人养老金资🥝金账户开户银行😆代扣代缴个人所♎得税后，将资金划转至本🍳人社会保障卡😖银行账户。　　《通知》要求，各地🔠人力资源社会保障部门要🦉按要求，完成与信✈息平台的对接，做好领取个🚓人养老金的管理工作。加强与医保、民政等😰部门的信息共享，充分利用可获取的🤢跨业务、跨层级数据，优化经办系💲统功能，为参加人领🆒取个人养老金提供便捷服🚊务。点击链接🛷查看活动详情：http://www.uantek.com/m/31809466.html。近期，多地职业🔷本科院校2025年招生数据显示，部分专🍡业招生规模扩大，录取分数持续😞攀升，已大幅超越传统本🥜科线甚至特🍵控线。如新晋职业本科💳北京🔧科技职业大学，其投档线大🔰幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等🚵省份的职业本科录🉑取分数均呈上升态势。这折射出社会认知👨转变与产业升级，体现了社会对高👓技能人才的渴🚵求以及学生🌁对多样化发展的诉求。　　在高等教🥗育大众化的背景下，职业本科👰教育作为国家教💒育体系重要组成部分，其规模😈快速扩张已成现实趋势。然而，随着招生规模迅🍮速扩大，职业⬅本科教育发展也面临诸多🗒挑战。例如，部分职业本科院🚷校🌐在追求升格或扩🎛大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了人才培养方〰向，沦为普🦃通高等教育的“低配版”。在笔者看来，规模扩🚔容不应稀释职业教育独特😳的“类型底色”，更不应模糊其与🖍普通本科教育的边界。如何在新发🧑展阶段坚守类型定位，确保职业本⛑科健康、特色化发展，已成为一🍻个紧迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科教育🔕核心使命🚤在于培养符合国家🆙发展需要、能解决复杂现🐓场问题、推动技术工艺💆革新、兼具精湛🦉技艺与理论👮素养的高层次技术技能人才。为此，坚守职业本科教🖱育“类型底色”，关键🛬在于将系统性、深层次、制度化的📀产教融合作为生命线。相关院校应联合🔣龙头企业共🤒同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基地与产🚹业学院，深入推动行🐜业龙头企🔇业实质性参与学校治理，如组建董事会或📣理事会等，赋予👆其在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中🚥的适度决策权，确保人才🚆培养紧跟产业发展脉搏。打造共💽生型产教融合平台，超越🖖传统校企合作模式，共同㊗建设集技术研发、工艺攻关、人才培养于🍴一体的产业学院、协同创🤩新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与⏪产业技术⛹升级同步迭代，破解职业教🖖育滞后性难题。如深圳😠职业技术大学与行业领军🐄企👚业共建多个特色产业学院，将企业真🛶实研发项目嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等⛹教育教学环节。推动项目化教学📔变革，以源自企业的真🍈实技💁术问题或工程项目为载体，重构教学内容与流程Ⓜ，让学生在解决🔌实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教🧡育与产业藩篱、促成二者紧密联系的桥梁，也是职🦗教本科区别📮于普通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的🗽课程体系亟须突破传统学🤳科框架，坚持知识、能力、素质和职业发🏆展的四😠维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基🎒于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课程〰结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课🖐程教学模式，优化🤩课程实施策略，强化技术知🤲识的应用场景与结构化。超越碎片化技能⚾训练，系统梳理特定🕵技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识😛要素，形🎇成支撑复杂技术问题解决的知😦识图谱。优化理论🎅课程与实践课程结构，增强逻辑关联，实现实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和😑线性思维，创设具有鲜㊗明产业特征的融合🌊性学习情境，让🌷学生在解决技术难题🚒中自然习得必需的理🛹论知识，提高技术实践🍹能力，实现知行合一。紧跟技术前沿🖍动态化升级课🧣程体系，将行业技术💒最新发展、标准变更、前沿趋势动态融入课程🆎内容，建立课程内容快🐋速更新迭代机制，实现课堂教学与技术更新同频共振🚐，确保毕业🔃生技术能力的前沿性与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本🔣科高层次、不可替代性🏦的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明🎵的类型化导向。建立符合职业本🔧科教育类型💑特征的评价体系，是引导其健康✂发展的指挥棒。应破除传统学🆑术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评🤷价管理模式，建立能力本位、多方参与的🐁增值与过程性评价体系。制定学生评价🔥多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂📮技术问题解决能力、工艺优化能力、技术创新💻应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学🕔习力等在内的综合能力评价标准。强调成果产出👠导向，把技术方案、原型产品、工艺改👈进报告等作为重要的产🤮出成果，重点考核🤺学生解决复杂问🦗题的能力与技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统学术👍论文的评价权重，重点评价教师🥑解决企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创🥫新的实绩以及行🛳业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗⚪位晋升通道。评估学校办学成效，应聚焦服务区域📲产业发展贡献度(如技术服🔛务收入、技术转化成果、毕业🚺生多样化成长路径➿及产业适配度)、产教融合深度、特色专业建设📗水平🏛及社会影响力等核心指标。总体来看，评价体系的转🕯向是巩固类型定位、激发办学活力的🐯关键支撑。　　营造良好生态，构筑🚋健康发展的制度保障。职业本科教育健康🍶发展需要系🥉统性制度支撑与良好生态，构建多方❗协同的质量保障体系。教育和人社等🛑相关部门应进一步加🍀快构建国🕍家资历框架，明确职业本🏎科教育在框架中的定位，实现其✝学历证书、职业技能🕉等级证书🍶与职业资格的有效🌡衔接与等值互认，畅通技术技能人才成长立交桥，形成良好发展态💅势。实现🐨政策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地建设等👡方面，对坚守类型定位、产💛教融合成效显著的职业本科院🚷校给予优先支持。设👼立专项引导资金👃重点支持建设特色专业集群、高水平实♎践平台和开发教学资源系统，强化示范引领作用。要大力🧗宣传职业本科教育为服务国家👭战略、支撑产业升级培🔄养关键力💣量的独特贡献，提升社会认可度。要🌔完善教师评聘制度，增加实🥔践环节权重，建立激励机制，提高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营🛤造尊重技术技能人⛴才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科技师范🔼大学教育学部🚆副教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 仲村奈緒）